Este es un estudio correlacional descriptivo de carácter transversal, es
decir, ex post facto. El recojo de información se realizó en el mes de
diciembre del año 2017, finalizando el periodo lectivo. Se elaboró para ello,
una encuesta conteniendo veintiocho indicadores agrupados en tres dimensiones,
a través de la cual los docentes de la institución educativa valoraron el
liderazgo pedagógico del director. Estos resultados fueron correlacionados con
los rendimientos académicos de los estudiantes expresados en los promedios
anuales de sus calificaciones en áreas curriculares específicas.
Para la
contrastación de hipótesis estadísticas se aplicó el coeficiente de correlación
Rho Spearman. Atendiendo a las variables liderazgo pedagógico y rendimiento académico,
las unidades de análisis fueron el director de la institución educativa y los
grupos de estudiantes según grados de los niveles primaria y secundaria.
Conviene hacer hincapié, en que el conocimiento de las características del
liderazgo pedagógico del director debió realizarse a través de las percepciones
que los docentes tienen acerca de él. Los docentes de la institución educativa
son quienes interactúan con el director día a día y tienen, por tanto, una
mayor y mejor apreciación de sus acciones y/o conductas. El estudio, por
consiguiente, fue poblacional.
Los hallazgos revelan que existe correlación
significativa de nivel considerable (0.753) entre el liderazgo pedagógico del
director y el rendimiento académico de los estudiantes en dicha institución
educativa. De igual forma se encontraron relaciones significativas de nivel
moderado entre cada una de las tres dimensiones del liderazgo pedagógico del
director con el rendimiento académico de los estudiantes, es decir, en el caso
de la dimensión desarrollo de personas la relación fue de r=0.633, en el caso
de la dimensión gestión de los programas de enseñanza aprendizaje la relación
fue de r=0.597, mientras que para el caso de la dimensión rediseño de la
organización la relación fue de r=0.661; siendo esta última la de mayor nivel
de coeficiente de correlación Rho en relación a las dos anteriores.
Se
recomienda a los equipos directivos de las instituciones educativas tomar en
cuenta las dimensiones e indicadores que observa y valora la presente
investigación para autoevaluar su liderazgo pedagógico con miras a implementar
mejoras y elevar la calidad del servicio; así como diseñar un sistema de
información integral en sus instituciones educativas que permita relacionar los
resultados de la evaluación de los desempeños directivos (bajo el enfoque del
liderazgo pedagógico) y docentes con los rendimientos académicos de sus
estudiantes.
Erick Robles Moran
Abril 2018
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[1] Robles, C. (2018). Liderazgo Pedagógico del director y su relación con el rendimiento académico de los estudiantes en la I.E.P. “La Inmaculada” del distrito de S.M.P., 2017. Universidad Tecnológica del Perú.
